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Reflexión final

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En esta sexta y última entrada que voy a realizar en el blog y por tanto con la que termina la asignatura de Didáctica de la lengua española realizaré una reflexión sobre un tema abordado en el curso. El tema que voy a tratar es la lectura ideovisual, realizando una argumentación de manera crítica y razonada. En un primer momento, pensé en tratar la comunicación oral puesto que es algo de vital importancia y en los tiempos que corren todos sabemos que de nada te sirve saber las cosas si no sabes verbalizarlo. Además, era un tema muy atractivo puesto que se tratan a su vez temas transversales en el aula como el turno de palabra y la escucha activa que considero que es fundamental abarcarlo. Por otro lado, también me parece interesante que se trate la figura del maestro y de lo importante que es para los alumnos, puesto que somos sus referentes. Finalmente, me decanté por la lectura ideovisual, por dos motivos concretos: El primero de ellos, considero que se debe trabajar con los alu

El sistema de la lengua: morfología y sintaxis

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En esta quinta entrada que voy a realizar a continuación, llevaré a cabo ciertos aspectos importantes que se han tratado a lo largo del mismo junto con la actividad solicitada. La actividad propuesta que desarrollaré a lo largo de la entrada consiste en seleccionar actividades online que permitan trabajar los conocimientos adquiridos sobre la morfosintaxis, además de claro está las competencias lingüísticas. Antes de meternos de lleno con lo que es la morfología y la sintaxis tenemos que saber que son dos componentes de la gramática. Ésta, es parte del estudio de la lingüística que a su vez se compone en diversos niveles como son: el fonético-fonológico, el sintáctico-morfológico, el léxico-semántico y el pragmático. Como se he indicado en los primeros párrafos se trata el tema de la morfosintaxis que se entiende como el conjunto de elementos y de reglas que permiten construir oraciones con sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales, concordanci

El sistema de la lengua: ortografía y semántica

En esta cuarta entrada que voy a realizar a continuación hablaré sobre los aspectos que se han tratado durante este tema y posteriormente realizaré la actividad que se ha solicitado. La actividad propuesta consta de realizar una actividad para trabajar la interiorización de la ortografía y otra actividad para trabajar la interiorización de la semántica. Tal y como nos indica el nombre del título del tema se van a tratar dos aspectos que son fundamentales en la asignatura de lengua como son la ortografía y la semántica.  Antes de meterme de lleno en el contenido me gustaría decir que no forma parte exclusivamente de dicha asignatura sino que se debe de aplicar en todas las materias (de este idioma) pero que se explican en la asignatura a tratar de la lengua castellana.  En primer lugar, voy a hablar de la ortografía que como ya conocemos es el conjunto de normas que rigen la presentación escrita del código gráfico de la lengua. Dentro de ella, tenemos que atender a las difi

La comunicación escrita: la escritura

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En esta tercera entrada que hago, hablaré sobre el tema que me hemos llevado a cabo La comunicación escrita: la escritura. La actividad propuesta consiste en diseñar un entrenamiento por modelado (copiado) para que los niños con retraso escritor mejoren su competencia caligráfica. A lo largo de este bloque hemos visto muchos aspectos relacionados con la comunicación escrita como son la grafomotricidad y la escritura. Además de algunos factores que hemos de tener en cuenta y que parece que no se consideran, cuando tenemos algún niño que presenta dificultades en la escritura como pueden ser las diversas habilidades que intervienen durante la actividad grafomotora. Debemos de partir primeramente de que el proceso de la escritura se basa en la codificación de palabras con una finalidad comunicativa. Dentro de ella es donde se encuentran la grafomotricidad y la caligrafía haciendo que el proceso de la escritura sea cognitivamente más complejo para los niños. Además, como fut